Personalment el treball amb el bloc m’ha servit per anar reflexionant del meu propi procés i/o d’aprenentatge al llarg de les diferents Pacs proposades. Havent d’anar fent parades al transcurs del semestre, per anar-me autoavaluant el treball i aprenentatge, ajudant-me a veure dels moments en que no he pogut dedicar-hi tot el temps que calia o els moments que m’ha ajudat acabar d’aclarir les idees, perquè quan has d’explicar el que estàs duent a terme això t’ajuda a clarificar i polir el que no queda clar.
L’activitat que més m’ha agradat ha estat l’elaboració de la webquest, ja que no en sabia res d’aquest recurs, i ara ja ser com funciona, les parts que ha de tenir, la seva importància, com s’han de plantejar i etc.. Per altra banda la pac en la que hem tingut que avaluar el material multimèdia, m’ha servit per acabar de donar-me conte de l’importància de cada part de la webquest i també, per ajudar-me a veure el veritable valor que té fer una avaluació dels recursos abans d’utilitzar-los. Perquè a simple vista un material pot semblar una cosa i que en realitat no serveixi per el que tu vols, tot i que els objectius ho diguin.
El futur d’aquest blog és una mica incert, de moment fins que no acabi d’estudiar a la UOC i els meus fills no siguin més grans, segurament quedarà una mica aparcat. I com dius em servirà de portafolis, però també tinc clar que quan tingui més temps el rescataré, l’actualitzaré i la faré servir com una eina personal per enriquir-me a nivell professional i personal.
Quan he acabat de fer la lectura de totes les entrades que he fet al llarg d’aquest semestre des de la primera a la última he vist que ens heu fet reflexiona sobre les diferents activitats i moments d’aprenentatge que hem anat fent, ajudant-nos a fer-nos veure que és molt important anar fent aquests passos al llarg de l’assignatura, també m’ha ajudat a valorar totes les valoracions, aportacions i idees d’altres companys/es no quedant-me només amb el meu punt de vista. La meva actitud s’ha tornat més crítica cap a mi i cap els materials que ens envolten. Però no n’he tret el màxim profit, perquè en el debat no hi vaig poder dedicar-hi el temps que necessitava i per tant, no ens vaig treure el profit adient.
Com a futura psicopedagogues aquesta assignatura m’ha ajudat a ser més crítica ha no quedar-me amb la part superficial, mira més enllà buscant els punts forts i febles, fent-me adonar que no només a través de l’explicació o la part més instructiva de l’educació els alumnes aprenen, sinó que ha vegades a través d’un bon recurs multimèdia ens pot ajudar molt més i podem aconseguir que els alumnes siguin més autònoms i es facin més responsables del seu aprenentatge i creixement personal. Al llarg dels meus semestres a la UOC m’adono que mica en mica he anat creixent personalment i que cada una de les diferents assignatures m’ha ajudat força.
diumenge, 20 de desembre del 2009
diumenge, 13 de desembre del 2009
Avaluació de recursos
Després de poder haver tingut l'oportunitat de treballa i analitzar aquest material, les webquest, m'he adonat de com ens poden ajudar a treballa ja no només les àrees més instrumentals, sinó aquelles que són molt més estàtiques, com per exemple la interculturalitat. Perquè és molt important per treballar aquest aspecte, que no siguem els adults que els diguem com han d'actuar o que han de creure, sinó que han de ser ells mateixos que s'adonin dels valors que realment ens fan créixer com a persones, que ens fan ser millors persones.
A través de les webquest, crec que aquest objectiu es compleix. Els mestres o educadors els hi donem quatre pautes per poder-los ajudar, orientar i guiar. Però al que realment treballa per complir i arribar al resultat desitjat és l'alumne, a partir del treball cooperatiu, entre els iguals, persones tant importants en aquesta etapa de la vida (adolescència) i també entre alumnes més petits.
En la Pac3 he analitzat una webquest, ja que com va dir la consultora, ara per ara és un material web que tinc molt clar com ha d'estar organitzat i la importància que té cada una de les seves parts. Després de buscar-ne i observar-ne algunes em vaig decantar per una feta per una alumne de magisteri, en la que proposava conèixer més bé la comunitat gitana. A primer cop d'ull em va sembla que podia ser molt interessant, tot i que, em va sembla que tenia algunes mancances. Després d'anar-la treballant, m'he adonat que seria molt interessant per poder començar un treball més profund.
Per altra banda, el que m'ha ajudat més aquesta PAC ha estat comprovar que és important analitzar de manera detinguda els materials que ens agradaria utilitza, per no en portar-nos cap sorpresa a mig utilitzar-lo, per saber realment que és el que podrem aconseguir a través d'ell i s'hi s'ajusta a les nostres necessitats. O si com a mínim ens pot ajudar a introduir el tema que nosaltres volem.
Enfronatr-nos al repte de realitza una webquest, primer se'm va fer molt gros, però gràcies a l'equip que ens vam ajuntar la feina la varem anar fent mica en mica, i al final vam quedar molt contents del resultat que havíem aconseguit. Només falta que algú amb moltes ganes la dugui a terme. Per poder-ne millora tots aquells aspectes que a la pràctica ens demostra que no van bé. Però aquesta PAC2, el que em va servir de manera personal és comprovar que hi ha recursos web que ens poden ajudar en la nostra vida quotidiana, com a docent o com a psicopedagogs. I que val la pena estar-hi al dia per poder-nos aprofitar al màxim. Però després de realitza aquesta última PAC3, també m'he adonat de la importància de saber valorar un material, per poder-ne treure el màxim de profit, per saber si ens pot ajudar de veritat en allò que nosaltres volem aconseguir o arribar. Crec que per la meva vida professional, seran eines que utilitzaré i ho podré recomanar a d'altres persones per que les puguin utilitzar.
El seu interès no només és per treballar allò que té com a títol la webquest sinó que ens podem treure molt més que es troba entre línies, aquells objectius i conceptes que poden passar desapercebudes per els alumnes:
- treball cooperatiu.
- adquirir competències lingüístiques de molts tipus, sintetitzar, resumi, expressar idees o pensaments.
- adquirir competències amb les TIC.
- adquirir autonomia.
Entre moltes d'altres que varien segons el plantejament de cada material. Per tant, té molts més avantatges que inconveniències per dur-los a terme.
A través de les webquest, crec que aquest objectiu es compleix. Els mestres o educadors els hi donem quatre pautes per poder-los ajudar, orientar i guiar. Però al que realment treballa per complir i arribar al resultat desitjat és l'alumne, a partir del treball cooperatiu, entre els iguals, persones tant importants en aquesta etapa de la vida (adolescència) i també entre alumnes més petits.
En la Pac3 he analitzat una webquest, ja que com va dir la consultora, ara per ara és un material web que tinc molt clar com ha d'estar organitzat i la importància que té cada una de les seves parts. Després de buscar-ne i observar-ne algunes em vaig decantar per una feta per una alumne de magisteri, en la que proposava conèixer més bé la comunitat gitana. A primer cop d'ull em va sembla que podia ser molt interessant, tot i que, em va sembla que tenia algunes mancances. Després d'anar-la treballant, m'he adonat que seria molt interessant per poder començar un treball més profund.
Per altra banda, el que m'ha ajudat més aquesta PAC ha estat comprovar que és important analitzar de manera detinguda els materials que ens agradaria utilitza, per no en portar-nos cap sorpresa a mig utilitzar-lo, per saber realment que és el que podrem aconseguir a través d'ell i s'hi s'ajusta a les nostres necessitats. O si com a mínim ens pot ajudar a introduir el tema que nosaltres volem.
Enfronatr-nos al repte de realitza una webquest, primer se'm va fer molt gros, però gràcies a l'equip que ens vam ajuntar la feina la varem anar fent mica en mica, i al final vam quedar molt contents del resultat que havíem aconseguit. Només falta que algú amb moltes ganes la dugui a terme. Per poder-ne millora tots aquells aspectes que a la pràctica ens demostra que no van bé. Però aquesta PAC2, el que em va servir de manera personal és comprovar que hi ha recursos web que ens poden ajudar en la nostra vida quotidiana, com a docent o com a psicopedagogs. I que val la pena estar-hi al dia per poder-nos aprofitar al màxim. Però després de realitza aquesta última PAC3, també m'he adonat de la importància de saber valorar un material, per poder-ne treure el màxim de profit, per saber si ens pot ajudar de veritat en allò que nosaltres volem aconseguir o arribar. Crec que per la meva vida professional, seran eines que utilitzaré i ho podré recomanar a d'altres persones per que les puguin utilitzar.
El seu interès no només és per treballar allò que té com a títol la webquest sinó que ens podem treure molt més que es troba entre línies, aquells objectius i conceptes que poden passar desapercebudes per els alumnes:
- treball cooperatiu.
- adquirir competències lingüístiques de molts tipus, sintetitzar, resumi, expressar idees o pensaments.
- adquirir competències amb les TIC.
- adquirir autonomia.
Entre moltes d'altres que varien segons el plantejament de cada material. Per tant, té molts més avantatges que inconveniències per dur-los a terme.
La nostra webquest
LA FICCIÓ SUPERA LA REALITAT O LA REALITAT SUPERA LA FICCIÓ?
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=4833&id_pagina=1
Aquesta webquest va dirigida a alumnes de 4t ESO, a través d'ella el que varem voler aconseguir és que tot produint un curtmetratge, observessin al seu entorn més proper, per poder-hi descobrir aquelles situacions quotidianes que ens passen desepercebudes i estan carregades de conflictes interculturals.
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=4833&id_pagina=1
Aquesta webquest va dirigida a alumnes de 4t ESO, a través d'ella el que varem voler aconseguir és que tot produint un curtmetratge, observessin al seu entorn més proper, per poder-hi descobrir aquelles situacions quotidianes que ens passen desepercebudes i estan carregades de conflictes interculturals.
“avaluació de recursos per treballar la interculturalitat en línia”.
La comunitat gitana
http://www.xtec.es/lic/centre/alumnat/webquest/INDEX.HTM
Després d'analitzar aquest material a través dels diferents punts establerts en la fitxa, m'he adonat que la webquest de la que estic parlant té molt potencial, per poder-la fer servir amb alumnes. Al que succeeix és que, també m'ha ajudat adonar-me dels seus punts febles, que segons al meu punt de vista s'han de modificar per poder-ne treure més profit.
Un dels primers handicaps a tenir en compte és que depèn de com es treballi és un material que no fomentarà l'educació intercultural sinó l'educació multicultural, i això com comentar en Xavier Besalú (1991), presenta les limitacions següents: Pot posar en perill la cohesió social; Fa un tractament dels grups culturals com a entitats monolítiques; Amaga i no tracta les desigualtats a l'aula en nom del pluralisme i Acaba provocant la separació dels grups culturals presents a l'escola.
D'aquesta manera per tant, hem de tenir en compte que una de les primeres modificacions que hauríem de realitza, és que aquesta webquest s'hauria de concidera el primer pas per dur a terme un diàleg a l'aula, per poder trencar amb estereotips aconseguint d’aquesta manera treballar a partir dels fonaments de l’educació intercultural : "Els fonaments de l'educació intercultural són, doncs, uns instruments per comprendre la complexitat de les societats pluriculturals i d'educar en la societat de la informació, i per donar solidesa i coherència a la intervenció educativa, de manera que es puguin justificar les decisions preses i argumentar les actuacions realitzades. [...] Formalment, aquests fonaments són il•limitats: són moltes les disciplines que poden contribuir a explicar l'educació intercultural". (Besalú, 2001, pàg.151)
Tenint en compte l’argument psicopedagògic que planteja que sense educació intercultural, l'escola no pot ni podrà assolir els seus objectius. D'una banda, el reconeixement de la personalitat cultural dels alumnes en el marc escolar contribueix a la seva seguretat psicosocial, equilibri afectiu i desenvolupament d'actituds positives davant la diversitat cultural, que en definitiva són el fonament d'una integració escolar i, en darrer terme, social. Queda molt clar que treballar amb materials webs, pot facilitar molt a que l’escola pugui aconseguir aquests aspectes anomenats anteriorment.
Per tant, el que hem de buscar a través del treball amb materials com la webquest que ara ens ocupa, és d'educar en l'esperit crític, en la capacitat de rebel•lar-se davant la injustícia, en la solidaritat i en la combinació del coneixement de la pròpia identitat i la comprensió solidària dels altres pobles, mitjançant la desconstrucció dels estereotips i una pedagogia socioafectiva. I com ja he comentat anteriorment aquest material ens pot anar molt bé per poder-ne fer el primer pas per aprendre a conèixer altres pobles i/o comunitats amb les que convivim i de les que simplement en sabem els estereotips que corren de boca en boca, com una llegenda urbanes.
Analitzant la part més educativa, els seu potencial és molt important, ja que és un material que potencia:
- El treball cooperatiu, cada membre s’ha de responsabilitzar d’una parts, ha d’adquirir un rol. Que estan molt ben explicats, com també ho estan els papers i les activitats que ha de fer cadascú d’ells.
- La localització de diferents tipus d’informació i fer l’anàlisi i selecció d’informació més rellevant. Per poder-la sintetitzar amb poques paraules tot allò que ells creguin més important.
- Utilització de diferents programes informàtics, Power Point, important per la seva pròpia experiència en aquests materials.
- És un material molt ben estructurat , àgil i entenedor a través del qual crec que tots els alumnes podran treballar-hi sense masses dificultats.
- Crec molt important l’haver de fer una exposició davant dels altres companys de l’aula per explica tot allò que han descobert. Treballar l’aspecte de l’expressió oral i també l’activitat d' exposar les seves idees de manera clara i defensar-les davant d’altres companys que potser no hi estaran d’acord.
diumenge, 15 de novembre del 2009
3. Seguiment i evolució de la webquest.
Ara per ara estem a la recta final de la pac, de la webquest. Polint els últims punts.
Des d’un bon principi ens hem plantejat una webquest, que realment es pugui utilitzar amb alumnes de 4t ESO. Ens hem plantejat una activitat, molt dinàmica, autònoma i vivencial. Ja que tenim molt clar que aquest tema, no es pot tractar a través del llibres, de forma teòrica.
La nostra proposta ha estat que primer els alumnes , facin una reflexió sobre diferents conceptes, diferents maneres de dir o fer algunes coses i sobretot amb totes les diferents situacions que ens envolten.
Hem buscat una activitat que els resultes motivadora i engrescadora, a partir d’una idea que ja estava comentada en la PAC1 , fer un curtmetratge.
A través de les frases que hem escrit a les conclusions, ens adonem del nivell d’interculturalitat que ens agradaria que els alumnes a qui va dirigida aquesta activitat arribessin, volem que els alumnes arribin a adquirir una nova perspectiva d’aquesta paraula, però que vagin més enllà de les paraules, que se’n facin una nova manera de pensar i de fer , d’actuar. Interioritzant-la .
El treball ha estat en grup, hem aprofitat els punts forts de cadascú de nosaltres, per realitza les diferents activitats. Un dels membres del grup és expert en la part informàtica, per això ell ha estat l’encarregat d’aquesta part amb la col•laboració dels altres. I pel que fa a les altres dues, fem anat tirant endavant l’esbós a través del Word dels continguts de la nostra webquest. Està sent una col•laboració molt enriquidora, cadascú dona el seu parer de les diferents aportacions i modificacions, amb respecta. Això fa que el treball sigui més àgil i enriquidor. Estic molt contenta de la feina que estem duent a terme.
Des d’un bon principi ens hem plantejat una webquest, que realment es pugui utilitzar amb alumnes de 4t ESO. Ens hem plantejat una activitat, molt dinàmica, autònoma i vivencial. Ja que tenim molt clar que aquest tema, no es pot tractar a través del llibres, de forma teòrica.
La nostra proposta ha estat que primer els alumnes , facin una reflexió sobre diferents conceptes, diferents maneres de dir o fer algunes coses i sobretot amb totes les diferents situacions que ens envolten.
Hem buscat una activitat que els resultes motivadora i engrescadora, a partir d’una idea que ja estava comentada en la PAC1 , fer un curtmetratge.
A través de les frases que hem escrit a les conclusions, ens adonem del nivell d’interculturalitat que ens agradaria que els alumnes a qui va dirigida aquesta activitat arribessin, volem que els alumnes arribin a adquirir una nova perspectiva d’aquesta paraula, però que vagin més enllà de les paraules, que se’n facin una nova manera de pensar i de fer , d’actuar. Interioritzant-la .
El treball ha estat en grup, hem aprofitat els punts forts de cadascú de nosaltres, per realitza les diferents activitats. Un dels membres del grup és expert en la part informàtica, per això ell ha estat l’encarregat d’aquesta part amb la col•laboració dels altres. I pel que fa a les altres dues, fem anat tirant endavant l’esbós a través del Word dels continguts de la nostra webquest. Està sent una col•laboració molt enriquidora, cadascú dona el seu parer de les diferents aportacions i modificacions, amb respecta. Això fa que el treball sigui més àgil i enriquidor. Estic molt contenta de la feina que estem duent a terme.
dissabte, 14 de novembre del 2009
2. DEBAT
Aquest debat tot i ser força interessant, hem va agafar en un moment força complicat i gairebé, vaig poder fer unes aportacions al final del debat, quan tothom ja les havia fet gairebè totes. També haig de reconèixer que les meves aportacions vàren ser sense gaire substancia, simplemet donava la meva opinió personal, sobre alguns temes puntuals que s'havien presentat al final d'aquest.
Vaig anar molt perduda, perquè hi havia molts missatges per llegir, i en aquells moments que anava amb el compte endarrera no els vaig poder treballar de manera gaire o gens profunda. El meu treball o aportacions en el debat van ser molt pobres.
El tema del debat estava molt ben aconseguit, perquè realment com es va poder comprovar, hi havia diferents punts de vista, i tot ells molt interessants. A partir d'una situació força normal, i d'aparentment dos jocs molt simples, vam poder observar que depenen del punt de vista en que mirem i/o observem les coses, els hi podem donar una prespectiva o una altre i això ho hem de tenir molt en compte.
Vaig anar molt perduda, perquè hi havia molts missatges per llegir, i en aquells moments que anava amb el compte endarrera no els vaig poder treballar de manera gaire o gens profunda. El meu treball o aportacions en el debat van ser molt pobres.
El tema del debat estava molt ben aconseguit, perquè realment com es va poder comprovar, hi havia diferents punts de vista, i tot ells molt interessants. A partir d'una situació força normal, i d'aparentment dos jocs molt simples, vam poder observar que depenen del punt de vista en que mirem i/o observem les coses, els hi podem donar una prespectiva o una altre i això ho hem de tenir molt en compte.
divendres, 9 d’octubre del 2009
Inici
Vaig una mica tard, perquè ja ha finalitzat el periode del debat. Haig de reconeixer que no m'havia plantejat massa que en podria treure d'aquesta assignatura. Però al llarg del debat, m' he adonat que realment un aspecta molt important és d'entrada llegir les opinions dels companys, a partir de les quals pots veure els diferents punts, des dels quals tu no hi dones massa importància i se't passen per alt.
La diferències personals ajuden a fer-nos més rics des de tots els punts de vista. Per tant, si jo mateixa ja he pogut viure aquest fet. Crec que un dels objectius més importants que adquirirè al llarg d'aquesta assignatura és poder aprendre dels atres companys i companyes de l'aula i adquirir diferents estratègies que m'ajudin a treballar amb els diferents alumnes a l'aula, poden proporcinar els recursos necessaris i adequats a cada alumne.
La diferències personals ajuden a fer-nos més rics des de tots els punts de vista. Per tant, si jo mateixa ja he pogut viure aquest fet. Crec que un dels objectius més importants que adquirirè al llarg d'aquesta assignatura és poder aprendre dels atres companys i companyes de l'aula i adquirir diferents estratègies que m'ajudin a treballar amb els diferents alumnes a l'aula, poden proporcinar els recursos necessaris i adequats a cada alumne.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
